DownloadContoh PTK SD Lengkap Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 MUDAH DOWNLOAD 1 x KLIK!! December 2, 2021 by Admin 0 () PTK adalah penelitian praktis yang dilakukan oleh guru yang memiliki fungsi dan tujuan untuk memperbaiki pembelajaran.Jadi PTK merupakan usaha yang dilakukan guru untuk memperbaiki pembelajaran. Bagi Bapak Ibu Guru yang sedang mancari cari materi acuan untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran berikut admin sajikan Contoh PTK SD Kelas 2 Terbaru Lengkap Semua mata pelajaran dimana sanggup anda jadikan sebagai pola untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas di Sekolah dasar. Membicarakan mengenai pelaksanaan penelitian tindakan kelas memang intinya merupakan aktivitas atau upaya untuk meningkatkan suatu materi pembelajaran dengan merancang konsep konsep dan model atau metode pembelajaran yang sanggup lebih dipahami siswa juga sebagai pengoptimalan pelaksanaan pembelajaran, Karena nya Bagi Bapak Ibu Guru yang akan meneliti setiap permasalahan yang terjadi dalam aktivitas berguru dikelas kiranya sanggup memanfaatkan Format PTK SD Uuntuk Kelas 2 yang kami bagikan sebagai referensi. Download Contoh PTK SD Kelas 2 Terbaru Lengkap Semua Mata Pelajaran Pada File Penelitian Tindakan Kelas untuk SD Kelas 2 yang terdapat pada halaman inipun akan kami bagikan secara lengkap terdiri dari semua mata pelajaran sehingga bagi Guru pemegang Kelas II yang sedang membutuhkan Contoh Konsep pembelajaran Melalui PTK sanggup mengunduh nya sesuai dengan keperluan. terutama untuk menyebarkan hasil berguru siswa. Selengkapnya silahkan unduh Contoh PTK Kelas 2 SD secara lengkap melalui tautan berikut ini. PTK SD KELAS 2 MAPEL BAHASA INDONESIA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBANTUKAN GAMBAR SERI PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MAPEL BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN STRATEGI THINK-PAIR-SHARE BERBANTUKAN MEDIA FOTO PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG MELALUI MODEL PAIRED STORYTELLING DENGAN MEDIA WAYANG KARTUN PADA MAPEL BAHASA INDONESIA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI MELALUI METODE MODELING KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA AUDIO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG MAPEL BAHASA INDONESIA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TERPADU DENGAN MEDIA PICTURE HANGER MAPEL BAHASA INDONESIA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDESKRIPSIKAN BENDA SECARA TERTULIS MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA MAPEL BAHASA INDONESIA PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN FLASH CARD DALAM MATPEL BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA KELAS 2 SD DALAM MEN DESKRIPSIKAN SECARA TERTULIS MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PAKEM PTK SD KELAS 2 MATA PELAJARAN IPA PENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE PTK SD KELAS 2 MATA PELAJARAN IPS PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL ARIAS BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING DENGAN AUDIOVISUAL PTK SD KELAS 2 MATA PELAJARAN Matematika PTK(Penelitian Tindakan Kelas) sudah tidak asing lagi bagi kalangan pendidik baik jenjang pendidikan dasar dan menengah, PTK merupakan studi sistematis yang dilakukan guru dalam upaya memperbaiki praktik-praktik pendidikan dengan melakukan tindakan secara praktis serta refleksi dari tindakan tersebut. PTK bertujuan untuk memperbaiki mutu PENGGUNAAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS RENDAH Penelitian Tindakan Kelas di Kelas II SD Negeri 2 Ciomas, Kec. Panjalu, Kab. Ciamis A. LATAR BELAKANG MASALAH Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Sekolah Dasar, ditegaskan bahwa Standar Kompetensi Mata Pelajaran IPA pada KTSP diperuntukkan bagi siswa SD sejak kelas I hingga kelas III. Seperti halnya untuk mata pelajaran lainnya, pembelajaran IPA pada kurikulum tersebut untuk kelas rendah di SD kelas I, II dan III dilaksanakan dengan pendekatan tematik dan terintegrasi dengan mata pelajaran lainnya terutama Bahasa Indonesia. Pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam segi kognitif, psikomotorik, dan afektif antar mata pelajaran. Dengan pembelajaran tematik siswa akan memperoleh pengalaman belajar yang utuh dan bermakna. Utuh dalam arti pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna bagi siswa. Bermakna disini memberikan arti bahwa pada pembelajaran terpadu siswa akan dapat memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan nyata yang menghubungkan antar konsep dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Jika dibandingkan dengan pendekatan konvensional, maka pembelajaran terpadu tampak lebih menekankan pada keterlibatan siswa dalam belajar, sehingga siswa aktif terlibat dalam proses pembelajaran untuk pembuatan keputusan. Pemberlakuan pembelajaran tematik pada KTSP untuk siswa kelas rendah di SD dapat dibenarkan secara akademik, karena siswa pada usia tersebut masih berpandangan holistik serta berperilaku dan berpikir konkrit. Mereka belum terbiasa dengan cara berpikir terspesialisasi dan abstrak. Pengalaman belajar akan bermakna bagi mereka jika banyak berkaitan dengan ragam pengalaman keseharian mereka yang ditunjang dengan benda-benda dan fenomena nyata yang dapat diobservasi. Dengan demikian pengelolaan pembelajaran dengan pendekatan tematik akan memberikan pengalaman belajar yang sangat kaya bagi siswa dalam rangka menumbuhkembangkan keragaman potensi yang dimiliki setiap siswa. Tumbuh dan berkembangnya potensi siswa secara optimal sejak usia dini akan sangat menentukan kualitas pengalaman dan hasil belajar mereka pada jenjang berikutnya. 1. Identifikasi Masalah Pemberlakuan pembelajaran tematik di kelas rendah Sekolah Dasar secara institusional telah diterima oleh seluruh SD, termasuk SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis. Tetapi dalam kerangka profesional, pemberlakukan tersebut berhadapan dengan sejumlah kendala. Diantara kendala yang teridentifikasi oleh peneliti sebagai guru kelas II di SD Negeri 2 Ciomas adalah sebagai berikut. a. Belum ada kesepahaman antara guru-guru segugus yang mengajar di kelas rendah tentang langkah-langkah operasional pembelajaran tematik yang benar-benar sesuai dengan tuntutan kurikulum. Sebagian guru memahami bahwa setiap kegiatan dalam pembelajaran tematik tidak lagi menyajikan mata pelajaran tertentu secara tegas. Sebagian lagi berpendapat bahwa KBM tematik hanya muncul pada bagian-bagian tertentu saja. b. Ada sikap ragu bahkan tidak percaya pada sebagian guru terhadap kebermaknaan pembelajaran tematik di kelas rendah, terutama di kelas I dan kelas II. Menurut mereka, pembelajaran tematik akan menyebabkan kesulitan bagi guru untuk memantapkan keterampilan dasar siswa kelas rendah dalam calistung’ membaca, menulis, dan berhitung. c. Bagi-bagi guru-guru yang telah mencoba merancang dan melaksanakan pembelajaran tematik mengalami masalah tentang bagaimana mekanisme penyelenggaraan dan pengelolaan evaluasi pada pembelajaran tematik. Apakah berorientasi pada evaluasi tematik atau evaluasi mata pelajaran yang ditematikkan. d. Bagi peneliti sendiri guru kelas II SD Negeri 2 Ciomas selain terkondisikan dengan tiga masalah di atas, saat ini berhadapan dengan masalah pengintegrasian pembelajaran IPA ke dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui pembelajaran tematik. Selama ini, contoh dalam buku-buku atau dalam naskah-naskah pelatihan guru, mata pelajaran IPA dalam pembela-jaran tematik ditampilkan tidak selaras dengan hakikat pendidikan IPA. 2. Analisis Masalah Terhadap permasalahan sebagaimana teridentifikasi di atas, peneliti berusaha menganalisis akar penyebab utama masalah tersebut serta mengupayakan alternatif pemecahannya. Untuk itu melakukan studi literatur baik terhadap perangkat kurikulum KTSP Sekolah Dasar maupun sumber-sumber lainnya yang membahas pembelajaran tematik. Peneliti juga berkonsultasi dengan tenaga akademisi yang dianggap memahami pembelajaran tematik. Hasil kegiatan analisis menemukan beberapa faktor yang diduga sebagai penyebab timbulnya kendala dalam pandangan dan pengalaman guru mengimplementasikan pembelajaran tematik di SD. Penyebab tersebut antara lain a. Para guru pada umumnya belum memperoleh informasi yang benar dan memadai tentang pembelajaran tematik. Informasi diterima bukan dari sumber utama dan resmi kurikulum dan perangkatnya tapi dengan cara berantai dari mulut ke mulut, dengan prinsip-prinsip dan konsep beragam dan kurang jelas. b. Konsep pembelajaran tematik yang diterima oleh sebagian guru SD melalui penataran atau penyuluhan sangat bersifat verbalistis dan teoritis. Sangat kurang bukti praktis. Bahkan disampaikan oleh orang yang belum pernah mempraktikkan atau menyaksikan pembelajaran tematik yang sebenarnya. c. Guru yang telah mengetahui konsep dasar pembelajaran tematik kurang terdorong untuk melaksanakannya dengan perencanaan yang matang. Kalau pun melaksanakannya adalah dengan menerapkan langsung contoh-contoh yang siap pakai’ yang seringkali tidak mempedulikan karakter masing-masing mata pelajaran yang ditematikkan. Karena luasnya permasalahan pembelajaran tematik di lapangan sebagaimana dipaparkan terdahulu, peneliti memilih untuk memfokuskan perhatiannya kepada permasalahan yang behubungan erat dengan permasalahan peneliti sendiri yang timbul saat mengelola pembelajaran di kelas II SD Negeri 2 Ciomas yang menjadi tanggungjawabnya. Peneliti pernah beberapa kali mencoba pembelajaran tematik sesuai dengan pemahaman dan kemampuan yang terbatas. Bentuk pembelajaran tematik yang dilakukan berdasarkan contoh-contoh yang diperoleh dari buku-buku paket pembelajaran. Sebelumnya peneliti tidak begitu merasakan adanya masalah dalam melaksanakan pembelajaran tematik. Tapi setelah peneliti mempelajari lebih lanjut, barulah peneliti merasakan adanya masalah dalam penyelenggaraan pembelajaran tematik di SD peneliti maupun pada SD lainnya yang satu gugus dengan peneliti. Terutama pembelajaran tematik yang melibatkan mata pelajaran IPA di dalamnya. Pada berbagai buku yang menyajikan contoh pembelajaran tematik di kelas rendah, pengintegrasian mata pelajaran IPA ke dalam pembelajaran tersebut ternyata tidak lagi memperhatikan karakteristik mata pelajaran IPA sebagaimana diamanatkan oleh kurikulum dan para pakar. Dalam pembelajaran tematik ini mata pelajaran IPA ditampilkan hanya dalam satu dimensi saja , yaitu dimensi konsep-konsep atau istilah-istilah IPA. Sedangkan dua dimensi penting lainnya dari IPA yaitu sebagai keterampilan proses dan sikap ilmiah tidak dikembangkan dalam pembelajaran tematik. Peneliti menyadari dan setuju bahwa pembelajaran tematik dan pembelajaran dengan pendekatan lainnya di kelas rendah harus dapat menunjang penanaman landasan yang kokoh dalam hal keterampilan dasar menulis, membaca, dan berhitung. Tetapi karakteristik khusus setiap mata pelajaran yang ditematikkan tidak boleh diabaikan dan hilang begitu saja sehingga kehilangan jatidirinya. Termasuk untuk mata pelajaran IPA. Berdasarkan hal itu lah peneliti terdorong untuk melakukan kaji tindak tentang penyelenggaraan pembelajaran tematik yang benar secara konseptual, mampu meletakkan dasar-dasar yang kokoh bagi siswa dalam keterampilan menulis, membaca, dan berhitung serta dapat menghadirkan karakteristik mata pelajaran yang ditematikkan. B. RUMUSAN MASALAH Kaji tindak pembelajaran tematik yang akan dilaksanakan oleh peneliti akan mentematiskan mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dan Kertakes. Berorientasi kepada upaya menghasilkan model pembelajaran tematik yang dapat memfasilitasi peningkatan kemampuan siswa kelas II dalam menulis paragraf dan secara simultan mengembangkan keterampilan proses siswa. Selain itu pembelajaran ini pun harus mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan menghadirkan nuansa bermain bagi siswa dengan memamfaatkan lingkungan sekolah sebagai faktor pendukung. Dengan demikian rumusan masalah penelitian ini adalah Bagaimana penggunaan media lingkungan sekolah untuk meningkatkan Keterampilan Proses dan Keterampilan Menulis Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis? Lebih khusus rumusan masalah tersebut dirinci ke dalam pertanyaan penelitian sebagai berikut. 1. Bagaimana perencanaan model pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah untuk meningkatkan Keterampilan Proses dan Keterampilan Menulis siswa kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis? 2. Bagaimana proses pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah untuk meningkatkan Keterampilan Proses dan Keterampilan Menulis siswa kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis? 3. Bagaimana peningkatan keterampilan proses siswa pada pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah di kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis? 4. Bagaimana peningkatan keterampilan menulis siswa pada pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah di kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis? Masalah penelitian dibatasi pada pembelajaran tematik dengan komponen mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dan Kertakes di kelas II semester 2 tahun pelajaran 2016/2017. Keterampilan proses yang akan dikembangkan dibatasi pada keterampilan mengobservasi dan keterampilan berkomunikasi melaporkan hasil observasi. Sedangkan keterampilan menulis yang akan dikembangkan adalah keterampilan menulis kalimat dan paragraf sederhana. C. TUJUAN PENELITIAN Sasaran utama yang diharapkan sebagai tujuan dari kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah meningkatnya keterampilan proses dan keterampilan menulis siswa Kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis, sehingga dapat memenuhi standar kurikulum. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah 1. Meningkatkan kompetensi guru dalam merancang model pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah untuk meningkatkan keterampilan proses dan keterampilan menulis siswa kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis. 2. Meningkatkan kompetensi guru mengelola pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah untuk meningkatkan Keterampilan Proses dan Keterampilan Menulis siswa kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis. 3. Meningkatkan kinerja keterampilan proses siswa pada pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah di kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis. 4. Meningkatkan kinerja keterampilan menulis siswa pada pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah di kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis. D. MANFAAT PENELITIAN Dilaksanakannya kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ini diharapkan dapat memberikan manfaat atau kontribusi sebagai berikut 1. Manfaat Teoritis Melalui kegiatan penelitian ini diperoleh aturan-aturan, rambu-rambu dan model pembelajaran tematik yang lebih realistik yang memungkin dikembangkan di sekolah dasar. 2. Manfaat Praktis Penelitian ini memberikan pengalaman langsung kepada guru kelas untuk memecahkan permasalahan secara terencana dan sistematis yang terkait dengan pembelajaran tematik di Sekolah Dasar, khususnya di Kelas II SD Negeri 2 Ciomas. 3. Manfaat Kelembagaan Secara kelembagaan adalah mengembangkan fungsi lembaga pendidikan dalam mewujudkan pengelolaan kurikulum berbasis sekolah sebagai amanat KTSP. Antara lain merintis pelaksanaan pembelajaran tematik yang benar-benr merujuk kepada kondisi dan kompetensi realistik sekolah yang bersangkutan. E. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN Kajian pustaka yang akan dirujuk dalam penelitian ini adalah yang berhubungan erat dengan 1. PTK 2. Pembelajaran Tematik 3. Karakteristik Pembelajaran IPA dan Keterampilan Proses 4. Karakteristik Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Keterampilan Menulis F. ANGGAPAN DASAR Penelitian ini dilaksanakan dengan berlandastumpu pada asumsi anggapan dasar sebagai berikut. 1. Pembelajaran tematik sangat bermakna bagi siswa apabila dirancang sesuai dengan perkembangan psikologis siswa dan faktor pendukung yang ada di lingkungan siswa. 2. Keterampilan proses IPA dan keterampilan menulis sangat penting dan perlu dikembangkan sejak dini bagi siswa sekolah dasar. G. HIPOTESIS TINDAKAN Berdasarkan kajian teori yang relevan dan sejumlah asumsi dasar sebagai-mana dikemukakan, maka hipotesis tindakan penelitian ini adalah Serangkaian tindakan dan refleksi terhadap pembelajaran tematik dengan media lingkungan dapat meningkatkan keterampilan proses dan keterampilan menulis siswa Kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis. H. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN 1. Metode Penelitian. Metode yang digunakan dalam kegiatan penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas PTK, sedangkan model PTK yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Kemmis & MC Taggart dengan pertimbangan model penelitian ini adalah model yang mudah dipahami dan sesuai dengan rencana kegiatan yang akan dilakukan peneliti yaitu satu siklus tindakan identik dengan satu kali pembelajaran Depdikbud, 19997. Adapun fase PTK model Kemmis & MC Tanggart meliputi 1 Perencanaan Planning, 2 Pelaksanaan dan Observasi Acting and Observing, dan 3 Refleksi Reflecting. 2. Subjek Penelitian Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilakukan dalam Pembelajaran Tematik di Kelas II SD Negeri 2 Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis, semester Genap Tahun 2016. Jumlah siswa yang menjadi subjek penelitian sebanyak 30 orang terdiri dari 20 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan. 3. Variabel yang Diselidiki Adapun jenis variabel-variabel penelitian yang menjadi fokus tindakan pada penelitian adalah 1 Variabel input, Yaitu keterampilan proses dan keterampilan menulis siswa sebelum dilakukan Penelitian Tindakan Kelas. 2 Variabel proses, Yaitu tindakan guru dalam merancang dan mengelola pembelajaran tematik dengan menggunakan media lingkungan sekolah, termasuk di dalamnya upaya-upaya bimbingan guru dalam memfasilitasi peningkatan keterampilan proses dan keterampilan menulis siswa. 3 Variabel output, Yaitu peningkatan kemampuan guru dalam merencanakan dan mengelola proses pembelajaran tematik dengan menggunakan media lingkungan sekolah, serta peningkatan keterampilan proses dan keterampilan menulis siswa setelah mengikuti siklus pembelajaran tematik. 4. Rencana Tindakan Seperti telah disebutkan pada bagian metode penelitian, bahwa Penelitian Tindakan Kelas ini merujuk atau diadaptasi dari model Kemmis & MC Tanggart dengan pola umum sebagai berikut Gambar 1 Alur Dasar Penelitian Tindakan Alur siklus sebagaimana tergambar dalam gambar 1 rencana Penelitian Tindakan Kelas, dijelaskan sebagai berikut 1 Rencana Umum a. Menetapkan peneliti mitra observer yaitu guru kelas V SD Negeri 01 Gedung ketapamg. Membangun kesepahaman antara peneliti dengan observer tentang konsep dan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas, tema yang diangkat dalam proses pembelajaran, serta penentuan waktu pelaksanaan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas. b. Mengkaji kurikulum 2006 KTSP yang berhubungan dengan pembelajaran tematik, pembelajaran Bahasa Indonesia, dan pembelajaran IPA di kelas II semester 2. 2 Pelaksanaan Tindakan Penelitian dipusatkan pada pelaksaan serangkaian pembelajaran yang dipilah ke dalam beberapa siklus tindakan. Pada setiap siklus tindakan diobservasi, dievaluasi dan direfleksi data-data atau temuan yang berhubumgan dengan kinerja guru dalam menggunakan pembelajaran tematis dengan media lingkungan sekolah, dan kinerja siswa yang meliputi a. Keterampilan mengamati b. Keterampilan melaporkan hasil observasi c. Keterampilan menulis kalimat d. Keterampilan menulis paragraf I. TEKNIK PENGUMPULAN DATA Jenis data yang akan dianalisis adalah data yang dikumpulkan baik pada saat pra-tindakan, selama tindakan, maupun sesudah tindakan pembelajaran dilaksanakan. Data tersebut adalah Tabel 1 Jenis dan Metode Pengumpulan Data NO JENIS DATA 1. Perencanaan pembelajaran tematik 2. Proses pembelajaran tematik. METODE ALAT Observasi Lembar pengamatan a. Aktivitas atau kinerja guru b. Aktivitas atau kinerja siswa 3. Peningkatan keterampilan proses siswa. Observasi Lembar pengamatan 4. Peningkatan keterampilan menulis siswa. Observasi Lembar pengamatan J. TEKNIK PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA Pengolahan dan analisis data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif dengan kerangka analisis sebagai berikut 1. Seleksi data, pengelompokkan dan pengolahan data, dan interpretasi data 2. Evaluasi dan refleksi terhadap hasil interpretasi data 3. Tindak lanjut atau rekomendasi. Kerangka pengolahan dan analisis data tersebut di atas akan diberlakukan pada setiap siklus tindakan sampai penelitian dianggap selesai. Khusus berkenaan dengan analisis data hasil penelitian meliputi 1. Analisis, refleksi, dan tindak lanjut terhadap data hasil orientasi dan identifikasi masalah 2. Analisis, refleksi, dan tindak lanjut terhadap data perencanaan tindakan penelitian 3. Analisis, refleksi, dan tindak lanjut terhadap data hasil pelaksanaan tindakan penelitian 4. Pembahasan terhadap hasil dan temuan penelitian tindakan 5. Kesimpulan dan rekomendasi K. PUSTAKA RUJUKAN 1. Al Muchtar, S. 1995. Arah peningkatan mutu pendidikan IPS di sekolah dasar Makalah. Bandung Laboratorium PIPS SD FPIPS IKIP Bandung. 2. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta. 3. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1996. Pembelajaran terpadu PGSD & S-2 Pendidikan Dasar. Jakarta Depdikbud Republik Indonesia. 4. Fogarty, R. 1991. The mindful school How to integrated the curricula palatine, Illinois IRI / Skylight Publishing Inc. 5. Hadisubroto, T. & Herawati, 2004. Pembelajaran terpadu. Jakarta Universitas Terbuka. 6. Jahiru, K. 1994. Buku pedoman guru pengajaran IPS SD. Jakarta Depdikbud 7. Joni, R. 1996. Pembelajaran terpadu, Makalah Bahan untuk Program Pelatihan Guru Pamong, BP3GSD Ditjen Dikti. 8. Natawijaya, RR. & Moesa, Psikologi pendidikan. Jakarta. Depdikbud Republik Indonesia. 9. Ningrum, E. 2002. Materi dan pembelajaran IPS SD Modul 9. Jakarta Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. 10. Sanusi, A., 1998. Pendidikan alternatif menyentuh azas dasar persoalan pendidikan dan pemasyarakatan. Bandung PT Grafindo Media Pratama. 11. Winataputra, 2002. Materi dan pembelajaran IPS SD. Edisi kesatu Jakarta Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Pada kesempatan kali ini IG (IlmuGuru) ingin memberikan informasi mengenai Contoh PTK SD Kelas 1 s/d 6 Terbaru (Gratis). Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian praktis yang dimaksudkan untuk memperbaiki pembelajaran di kelas. Penelitian ini merupakan salah satu upaya guru atau praktisi dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki dan atau meningkatkan
Wikiedukasi - Info perihal Contoh PTK SD Kelas 2 Yang Perlu Diketahui Pengajar bisa Anda baca di sini secara detail. Wikiedukasi – Seorang guru yang ingin mengetahui apakah metode pembelajaran yang dilakukan serta yang diterapkan dalam pembelajaran di kelas berhasil atau tidak. Maka dilakukan sebuah penelitian bernama PTK. Dimana guru bisa mengacu pada contoh PTK SD kelas 2 yang telah banyak dipakai saat ini. Nantinya guru hanya tinggal menyesuaikan saja dengan metode, materi serta aspek penting pembelajaran lainnya. Baca Juga Contoh PTK SD Kelas 1 Di samping dipakai untuk mengetahui keberhasilan metode yang diterapkan, PTK juga bisa dipakai guru untuk menemukan solusi dari masalah pembelajaran yang dialami oleh siswa di dalam kelas. Mengingat kelas sendiri merupakan tempat belajar siswa dimana sering ditemukan sejumlah kendala dalam proses belajar mengajarnya. Berikut beberapa informasi mengenai PTK yang perlu diketahui Baca Cepat1 Pengertian PTK2 Tujuan PTK3 Manfaat PTK4 Struktur PTK5 Unduh Contoh PTK SD Kelas Contoh PTK SD kelas 2 Bahasa Contoh PTK SD Kelas 2 Contoh PTK SD Kelas 2 Contoh PTK SD Kelas 2 Contoh PTK SD Kelas 2 IPS Pengertian PTK Sebelum membahas lebih lanjut tentang PTK, guru maupun pihak yang bersangkutan perlu mengetahui pengertian dari PTK itu sendiri terlebih dahulu. PTK sendiri bisa diartikan sebagai suatu penelitian yang dijalankan di dalam kelas dengan memakai suatu tindakan. Dimana tidak lain tujuannya adalah untuk melakukan peningkatan kualitas dari proses pembelajaran yang dijalankan oleh guru bersama dengan siswa. Tujuan PTK Jika dilihat secara umum sebagaimana contoh penelitian tindakan kelas SD kelas 2 akan termuat sejumlah tujuan dari dilakukannya penelitian ini, yaitu seperti berikut Pertama yaitu guna melakukan perbaikan terhadap pola mengajar yang dilakukan oleh pendidik atau juga untuk melakukan perbaikan terhadap sikap maupun perilaku yang dimiliki oleh samping itu juga untuk melakukan perbaikan maupun peningkatan terhadap pembelajaran yang dijalankan di dalam juga untuk melakukan perubahan terhadap kerangka kerja yang dimiliki oleh guru ketika mengajar siswa. Hingga nantinya bisa terjadi peningkatan pelayanan guru yang lebih profesional. Manfaat PTK Dari segi manfaat penelitian jenis PTK bisa terdiri dari beberapa hal, diantaranya adalah seperti berikut Bisa dipakai untuk lebih meningkatkan keberadaan dari mutu suatu pembelajaran yang dijalankan di dalam yaitu untuk melakukan pengembangan kinerja profesional yang dimiliki oleh juga untuk melakukan pelatihan terhadap guru guna menjadi sosok problem solving yang bisa berikutnya adalah guna melatih tingkat kreatifitas dari juga untuk membuat guru lebih percaya diri yang terakhir adalah untuk meningkatkan kualitas dari suatu instansi tempat penelitian dilakukan. Struktur PTK Penelitian jenis PTK biasanya berawal dari kesulitan yang dialami guru ketika menjalankan kegiatan belajar mengajar dengan siswa. Untuk melakukan penelitian ini, guru harus mengetahui terlebih dahulu terkait struktur dari penelitian yang bakal dilakukan, yaitu seperti berikut Bagian awal. Umumnya pada bagian ini akan berisi mengenai halaman sampul. Kemudian juga lembar persetujuan serta yang terakhir adalah kata pengantar beserta daftar bagian pokok. Isinya akan membahas mengenai pendahuluan, kemudian dilanjutkan dengan latar belakang masalah, lalu juga ada rumusan masalah, tujuan beserta manfaat dari penelitian. Setelah itu masih berlanjut dengan kajian pustaka beserta teori, lalu uraian hasil penelitian memiliki kesamaan dan lain akhir. Isinya adalah penutup yang dilengkapi dengan daftar istilah apabila ada, kemudian daftar pustaka dan juga lampiran yang menunjang penelitian. Unduh Contoh PTK SD Kelas 2 Ada beberapa contoh Laporan Penelitian Tindakan Kelas SD Kelas 2 berdasarkan matapelajaran tertentu, mungkin ini akan dapat membantu anda ketika akan menyusun sebuah PTK dalam mengampu sebuah tugas. Contoh PTK SD kelas 2 Bahasa Indonesia Deskripsi Model Pembelajaran Tps Berbantuan Gambar Seri untuk Meningkatkan Keterampilan Meningkatkan Keterampilan Menulis, Gunakan Gambar dan Model Gambar Keterampilan Menulis Deskripsi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Strategi Think-Pair-Share Didukung Media FotoMeningkatkan Keterampilan Mendengarkan Dongeng Bahasa Indonesia Maples Menggunakan Model Paired Storytelling dengan Media Kartun WayangMetode Pemodelan untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca PuisiKeterampilan Mendengarkan Maple Story dan Keefektifan Penggunaan Media Audio dalam Pembelajaran Bahasa IndonesiaDeskripsi Peningkatan Keterampilan Menulis Menggunakan Model Pembelajaran Terpadu Dengan Media Maple Gantungan Gambar Bahasa IndonesiaMeningkatkan Keterampilan Mendeskripsikan Objek Dalam Menulis Maples Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran Tematik Menggunakan Media GambarDalam Matpel Bahasa Indonesia, Model Kalimat Konsep dengan Flash Cards digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis Secara Tertulis Meningkatkan Keterampilan Siswa Kelas 2 SD Melalui Pendekatan Standar Contoh PTK SD Kelas 2 Matematika Model Think Pair Share Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Operasi Bilangan Pada Media Manipulatif Mata Pelajaran Matematika Sebagai PendukungPenggunaan media puzzle untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika materi bangun datarMenggunakan Model Fun Active Competition untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran MatematikaMenggunakan Sistem Penjarian Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dalam Memecahkan Fakta Perkalian Dasar Contoh PTK SD Kelas 2 PKN Untuk Meningkatkan Hasil Belajar, Gunakan Model Pembelajaran Teknik Klarifikasi Nilai Model Pembelajaran Percontohan Vct, meningkatkan hasil belajar PKn pada akhlak mulia sesuai Kooperatif Kejujuran Untuk Meningkatkan Kualitas Perilaku Kejujuran Siswa Pada Mata Pelajaran PKn. Contoh PTK SD Kelas 2 IPA Model Kooperatif Model Gambar dan Jenis Gambar Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Contoh PTK SD Kelas 2 IPS Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ips Berbantuan Media Audio Visual Menggunakan Model AriasPeningkatan Kualitas Pembelajaran Ips Melalui Strategi Pembelajaran Pemetaan Konsep Audiovisual Demikian pembahasan mengenai contoh PTK SD kelas 2 yang perlu diketahui oleh pendidik ketika ingin melakukan PTK. Mengingat sebuah pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas tidak terlepas dari yang namanya kendala. Mulai kendala yang berasal dari siswa maupun dari guru sendiri. Untuk itu diperlukan penelitian berjenis PTK untuk memperoleh beberapa manfaat yang dibahas sebelumnya. Baca Juga Contoh PTK SD Kelas 1Contoh PTK SD Kelas 3Contoh PTK SD Kelas 4Contoh PTK SD Kelas 5Contoh PTK SD Kelas 6 Itulah informasi seputar Contoh PTK SD Kelas 2 Yang Perlu Diketahui Pengajar yang dapat kami jelaskan kami harapkan Artikel tersebut bisa memenuhi informasi yang dicari selama ini.
PTKPAI Berikut ini adalah daftar contoh Penelitian Tindakan Kelas (PTK) SD Kelas 2 (II) untuk Anda. Silahkan disimak download ptk sd word: Contoh PTK PAI SD Kelas 1,2,3,4,5 dan 6 Kurikulum 2013 Download Katalog Judul PTK SD Klik Disini Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Materi Pokok Membaca Qs. Contoh Penelitian Tindakan Kelas Sekolah Dasar Kelas II 2 PTK SD Kelas 2 II disajikan dalam tulisan ini untuk keperluan Anda guru SD Kelas II yang tengah atau akan menyusun PTK untuk kepentingan kenaikan pangkat atau kepentingan lainnya. Susunan tulisan kali ini akan mempermudah Anda dalam melakukan pemindaian karena disajikan berdasarkan mata pelajaran yang terdiri atas IPA, IPS, Matematika, PKn dan Bahasa Indonesia. Mudah-mudahan dengan susunan semacam ini akan membantu Anda. Disamping itu, koleksi penelitian tindakan kelas yang kami sajikan juga terbaru 2012-2015 dan lengkap serta memudahkan. Sebelum Anda mengunduh contoh PTK Penelitian Tindakan Kelas yang kami sajikan, pastikan Anda telah mempunyai program atau perangkat lunak pembaca berkas pdf yang sudah terpasang di perangkat komputer atau HP. Nah, berikut daftar contoh PTK SD Kelas 2 untuk Anda. Silahkan disimakCONTOH PTK SD KELAS 2 MAPEL BAHASA INDONESIA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBANTUKAN GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS 2 SDN PATEMON 01 SEMARANG MAPEL BAHASA INDONESIA DOWNLOAD PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENDEKATAN SAVI BERBANTUAN BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS 2 SDN KARANGANYAR 01 SEMARANG MAPEL BAHASA INDONESIA DOWNLOAD PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS II SDN BRINGIN 02 SEMARANG MAPEL BAHASA INDONESIA DOWNLOAD PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MAPEL BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN STRATEGI THINK-PAIR-SHARE BERBANTUKAN MEDIA FOTO PADA SISWA KELAS 2 SDN TUGUREJO 03 KOTA SEMARANG pdf DOWNLOAD PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG MELALUI MODEL PAIRED STORYTELLING DENGAN MEDIA WAYANG KARTUN PADA MAPEL BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SDN MANGUNSARI SEMARANG pdf DOWNLOAD PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI MELALUI METODE MODELING PADA SISWA KELAS II SDN 2 TEGOWANU KULON KECAMATAN TEGOWANU KABUPATEN GROBOGAN DOWNLOAD KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA AUDIO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG MAPEL BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS 2 SD NEGERI 03 KALIGELANG TAMAN PEMALANG pdf DOWNLOAD PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TERPADU DENGAN MEDIA PICTURE HANGER MAPEL BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS II B SDN TAWANG MAS 01 SEMARANG pdf DOWNLOAD PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDESKRIPSIKAN BENDA SECARA TERTULIS MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA MAPEL BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SD AL HUDA KECAMATAN GAJAHMUNGKUR KOTA SEMARANG pdf DOWNLOAD PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN FLASH CARD DALAM MAPEL BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS II SDN PAKINTELAN 03 KOTA SEMARANG DOWNLOAD PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA KELAS 2 SD DALAM MENDESKRIPSIKAN SECARA TERTULIS MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PAKEM pdf DOWNLOAD CONTOH PTK SD KELAS 2 MAPEL MAPEL IPA PENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS II SD NEGERI BAWEN 05 DOWNLOAD CONTOH PTK SD KELAS 2 MAPEL IPS PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL ARIAS BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS 2 A SD Hj. ISRIATI BAITURRAHMAN 1 KOTA SEMARANG DOWNLOAD PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING DENGAN AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS II SDN KARANGANYAR 01 KOTA SEMARANG pdf DOWNLOAD CONTOH PTK SD KELAS 2 MAPEL MATEMATIKA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN OPERASI BILANGAN DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF PADA SISWA KELAS II SDN TUGUREJO 03 SEMARANG pdf DOWNLOAD PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN DATAR MAPEL MATEMATIKA MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI KEMANDUNGAN 03 TEGAL DOWNLOAD PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL KOMPETISI AKTIF MENYENANGKAN KAM PADA SISWA KELAS II SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG pdf DOWNLOAD PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN SOAL FAKTA DASAR PERKALIAN DENGAN MATHEMATICAL OF FINGERING SYSTEM PADA SISWA KELAS 2 SD TEMBALANG 01 SEMARANG pdf DOWNLOAD CONTOH PTK SD KELAS 2 MAPEL PKn PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS II SD NEGERI KEMANDUNGAN 3 KOTA TEGAL pdf DOWNLOAD PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI BERPERILAKU MULIA SESUAI PANCASILA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VCT PERCONTOHAN PADA SISWA KELAS 2 SD NEGERI 02 WANACALA KECAMATAN SONGGOM KABUPATEN BREBES pdf DOWNLOAD MENINGKATKAN KUALITAS PERILAKU KEJUJURAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN PKn MELALUI PENDEKATAN KOPERASI KEJUJURAN KELAS II SD PETOMPON 07 KECAMATAN GAJAHMUNGKUR KOTA SEMARANG pdf DOWNLOAD Demikian contoh penelitian tindakan kelas PTK Sekolah Dasar/SD Kelas 2 II. Semoga bermanfaat dan salam sukes selalu.
DownloadContoh PTK SD Kelas 2 (II) pdf Terbaru Lengkap 1.5. Manfaat Penelitian 1) Manfaat Teoritis Penelitian ini dilakukan untuk mendapatkan teori tentang cara meningkatkan kelancaran membaca siswa dengan menggunakan alat peraga kartu huruf bagi siswa kelas II semester 2 SD Negeri .Tahun Pelajaran 2012/2013. 2) Manfaat Praktis a. Bagi Siswa
Wikiedukasi - Artikel tentang Kumpulan PTK SD Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 Gratis Download bisa Anda baca di sini mencakup keseluruhan. Wikiedukasi – Halo Guru! Berikut saya cantumkan Kumpulan PTK SD Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 Gratis Download secara lengkap sebagai referensi anda ketika akan menyusun sebuah Penelitian Tindakan Kelas. PTK singkatan dari Penelitian Tindakan Kelas yang merupakan suatu bentuk penelitian untuk mengajarkan sesuatu. Sebuah tindakan dapat berbentuk pengajaran, kerja laboratorium, atau praktikum. Aplikasi pendekatan ini sangat berguna karena dilaksanakan langsung di depan pelajar, dan ada nilai tambah yaitu guru mengajarkan apa yang berhasil diajarkannya pada dirinya sendiri. Alih-alih memilih topik atau materi yang biasanya sudah ditentukan, PTK menurut Mc Cormick 1976 adalah sebuah penelitian tindakan yang hendak mengajarkan suatu topik atau materi kepada siswa. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas PTK memiliki tujuan dengan upaya-upaya tertentu Dwivedi, 1998 untuk mengajarkan suatu topik atau materi kepada siswa. Secara umum hasil PTK digunakan baik secara individual maupun kolektif agar memperbaiki pengetahuan tentang topik atau materi tersebut. PTK dapat dipergunakan untuk mengajarkan topik baru, meningkatkan pengetahuan guru terhadap topik, memperbaiki ketrampilan siswa dalam menguasai isi pembelajaran, dan sebagainya. PTK diarahkan untuk menguji hipotesis yang diajukan Dwivedi, 1998 guna memperoleh data yang valid tentang apa yang akan dilakukan. Hipotesis PTK biasanya berupa tingkat pencapaian siswa terhadap materi yang diajarkan. Pemilihan topik dan materi pengajaran diperoleh berdasarkan hasil analisis sebelumnya tentang langkah-langkah atau tahap-tahap yang dilakukan. Dalam pelaksanaannya, guru menjelaskan secara rinci tentang tujuan pengajaran, topik materi yang akan diajarkan dan cara matematika itu dijabarkan. Di samping itu guru menjelaskan langkah-langkah dan alat bantu yang akan digunakan. Pemilihan siswa untuk melaksanakan PTK pada umumnya tidak boleh sembarangan Dwivedi, 1998. Guru hendaknya memilih siswa yang telah ditetapkan berdasarkan prestasi mereka dan keterampilan yang dimiliki. Prestasi siswa pada umumnya diukur berdasarkan nilai rapor semester atau tahunan. Pemilihan siswa yang akan menjadi responden PTK dilakukan dengan cara membuat daftar nama-nama siswa yang prestasinya baik dan memenuhi kriteria tertentu. Selain itu, guru juga hendaknya memilih siswa yang terampil berkomunikasi. Penetapan Materi PTK Materi pengajaran PTK ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan anak-anak tahun dimana mereka tinggal atau kondisi lingkungan sekitar Dwivedi, 1998. Guru menetapkan materi yang akan diajarkan berdasarkan hasil analisis terhadap langkah-langkah yang telah dilakukan. Materi yang dipilih biasanya sejalan dengan materi yang telah lama diperkenalkan kepada siswa. Prosedur pelaksanaan PTK mengikuti langkah-langkah yang hendak dicapai Dwivedi, 1998. Langkah-langkah tersebut antara lain membuat hipotesis, menentukan tujuan pengajaran, menetapkan materi pengajaran yang hendak diajarkan, menyusun rencana PTK, melaksanakan PTK, dan mengumpulkan dan menganalisis data. Guru hendaknya melaksanakan langkah-langkah tersebut secara berurutan, sehingga pengajaran dapat berjalan dengan baik. Guru harus memberi informasi kepada siswa tentang topik yang akan diajarkan, dan alat-alat bantu yang digunakan. Siswa juga diharapkan menilai nilai pengajaran secara rasional Sugiyono, 1998. Pendekatan ini merupakan suatu cara yang baik untuk mengetahui apa yang telah dilakukan siswa dan guru. Selain itu, pendekatan ini dapat membantu guru untuk memperbaiki ketrampilan mengajarnya. PTK juga dapat membantu guru untuk menetapkan tujuan pengajaran yang lebih spesifik. Download Contoh PTK SD Setelah membaca penjelasan yang telah saya sampaikan di atas tadi, alangkah lebih baik kalau informasi ini saya lengkapi dengan contoh filenya. Anda dapat mengunduh semua contoh PTK SD secara lengkap dan tentunya 100% Gratis. SIlahkan gunakan tautan di bawah ini Contoh PTK SD Kelas 2Contoh PTK SD Kelas 3Contoh PTK SD Kelas 4Contoh PTK SD Kelas 5Contoh PTK SD Kelas 6 Setelah unduh silahkan edit dan disesuaikan jika memang diperlukan. Editing dapat dilakukan menggunakan Microsoft Office Word. Sangat mudah. Penutup Kesimpulan dibuatkanya PTK dapat mengungkapkan hasil yang tepat Dwivedi, 1998. PTK dapat membantu guru dalam mencari cara untuk meningkatkan pembelajaran. PTK merupakan cara selanjutnya setelah penelitian tindakan Kelas classroom action research/CAR yang dilakukan oleh guru dalam rangka memperbaiki proses dan hasil pembelajaran. Dicukupkan sekian pembahasan seputar Kumpulan PTK SD Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 Gratis Download yang bisa kita paparkan semoga Tulisan tersebut mampu memenuhi informasi yang Bapak Ibu dicari selama ini.
I Download Free PDF View PDF. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) UpayaPeningkatan Pembelajaran Agama Islam tentang Kebiasaan Perilaku Terpuji melalui Metode Pemberian Tugas pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 018 Sungai Langsat Kecamatan Pangean Kabupaten Kuantan Singingi. by Indrawati S. Pd. I.
Berikut ini Penelitian Tindakan Kelas PTK SD Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 berserta Laporannya secara lengkap. Judul PTK harus memenuhi kriteria syarat penulisan Judul PTK, diantaranya sebagai berikut a menjawab minimal 3 tiga pertanyaan, yaitu apa yang akan ditingkatkan? Siapa yang akan ditingkatkan? Bagaimana cara meningktkan?, b Jumlah kata maksimal 20 kata. Contoh penulisan judul PTK berikut telah memenuhi kriteria tersebut. Disamping judul juda dilengkapi contoh cara membuat Laporan sebanyak 3 tiga laporan. Semoga bisa dijadikan referensi bapak ibu Guru SD yang akan menulis PTK, semoga bermanfaat. Adapun laporan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas PTK SD Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6 adalah sebagai berikut 1. Laporan Penelitian Tindakan Kelas PTK SD Kelas 1, silahkan DOWNLOAD DISINI! 2. Laporan Penelitian Tindakan Kelas PTK SD Kelas 2, silahkan DOWNLOAD DISINI! 3. Laporan Penelitian Tindakan Kelas PTK SD Kelas 3, silahkan DOWNLOAD DISINI! 4. Laporan Penelitian Tindakan Kelas PTK SD Kelas 4, silahkan DOWNLOAD DISINI! 5. Laporan Penelitian Tindakan Kelas PTK SD Kelas 5, silahkan DOWNLOAD DISINI! 6. Laporan Penelitian Tindakan Kelas PTK SD Kelas 6, silahkan DOWNLOAD DISINI! Semoga Bermanfaat. E7I0R.
  • r7bnzrtl60.pages.dev/480
  • r7bnzrtl60.pages.dev/776
  • r7bnzrtl60.pages.dev/875
  • r7bnzrtl60.pages.dev/68
  • r7bnzrtl60.pages.dev/248
  • r7bnzrtl60.pages.dev/285
  • r7bnzrtl60.pages.dev/592
  • r7bnzrtl60.pages.dev/174
  • r7bnzrtl60.pages.dev/943
  • r7bnzrtl60.pages.dev/686
  • r7bnzrtl60.pages.dev/93
  • r7bnzrtl60.pages.dev/910
  • r7bnzrtl60.pages.dev/360
  • r7bnzrtl60.pages.dev/571
  • r7bnzrtl60.pages.dev/163

    • download ptk sd kelas 2